陈俊龙，物理学院教务科科长，负责学院本科生、研究生教学管理工作。曾获国家“基础学科拔尖学生培养计划2.0优秀管理人员奖”、学校“十佳本科教务员”、学院“优秀共产党员”、社区“优秀下沉党员”等荣誉称号。
育己及人，潜心立德树人。2017年博士毕业后，面对未来职业发展，陈俊龙有着诸多的选择，但他却毅然决然地选择留在物理学院，成为一名教务工作者，从事教学管理相关工作。作为一名物理学贯通培养的亲历者，他不仅拥有扎实的物理专业背景知识，更重要的是他熟悉物理学从本科到硕士再到博士的整个培养过程。学院要想实现“培养祖国需要的科学家”的目标，便需要在教学管理工作上下苦功夫、真功夫、细功夫。他想留下，也要留下，他迫切地想用自己的所学与工作经历，努力为这项壮丽的育人事业贡献自己的一份力量。
严格自律，坚守教育初心。陈俊龙的办公桌上，永远放着几本书，有物理学科相关的教材，也有很多思政类的书籍，在工作之余，他总是会留出时间去翻看学习，汲取思想力量。同时，为了及时了解最新的科研动态，加强与研究生之间的交流，他每周还参加导师的课题组组会。陈俊龙坚持“要想给学生一碗水，教师要有一潭水”的育人理念，认为作为一名教务员，一名高校老师，必须以身作则。缘此，他在工作中牢记育人初心，不断充实自我，加强自身品德修养，用心经营好教育这项“仁而爱人”的事业。
识变应变，推动教学改革。从事本科教务工作以来，陈俊龙一直在思考和探索学院本研贯通培养的工作。为了更好的了解研究生研学情况，他主动承担了学院的研究生教学管理工作，成为学校为数不多的同时负责本科生和研究生教学管理工作的教务员。尽管增加了自己的工作量，但也让他更为系统和全面的了解、熟悉了学院本科生、研究生的教学工作。他基于学院的人才培养目标，推动实现了学院提出的本科生的“跨层次选课”，切实贯彻落实本研贯通理念。经过不断地探索和实践，物理学院率先在学校实现了“跨年级选课”“同课程多课堂选课”，满足学生个性化需求，真正做到了在学院内部消除本研课程管理的隔阂，实现“一生一课表”。
融合创新，打造拔尖课程。为做好课程建设，为学生打造更优质的拔尖课堂，陈俊龙主动参与谋划并组建了学院拔尖课堂教学团队。一方面，他致力于提高课程质量。陈俊龙根据教师海外学习工作经历开展调研工作，和相关教师一起在2020年暑期集中攻坚，按世界顶级标准设计了教学大纲，明确了采用启发式、讨论式、探究式教学，除课程主讲教师外，还安排多名教师与学生“同台论道”，既丰富了教学方式，还极大提升了课堂教学的质量。另一方面，陈俊龙首创拔尖课程不区分实验班、普通班模式，打通了拔尖课程教学资源渠道，让更多学生有机会学习拔尖课程。为全院学生带来新的学业挑战的同时，也让物理学子的日常学习与“学在华科大”的氛围交相辉映。
另辟蹊径，拓宽人才渠道。为了拓宽学生的视野，引导学生知贤见贤，鼓励学生立志立业，陈俊龙积极组织学生在全球华人范围内检索“学生心中未来好教师”人选，让学生在探索中了解国内外物理学科的最新动态，感知物理学优秀人才的学习、成长经历，以此激励学生在物理学习之路上树立正确榜样。陈俊龙还将检索到的优秀人选信息制成详细人才简历，为学院人才引进工作提供有力参考。目前已有多名优秀学者已入职学院。这一举措不仅有力扩充了学院的师资队伍，为学院教学、科研发展注入新鲜力量，也让更多海内外科研经历丰富的教师走上讲台，以他们的个人经历引导学生发展，助力学院人才培养。
功不唐捐，学院建设连创佳绩。陈俊龙紧紧围绕学院的人才培养目标，积极参与人才培养各环节相关工作，用自己的实际行动推动学院发展。2019年物理学专业获批国家级一流本科专业建设点，2020年物理学专业入选教育部强基计划，2020年物理学专业入选教育部拔尖计划2.0，全院本科生近几年的升造率持续保持在80%左右。与此同时，他还参与多项教学成果、教研项目，其中参与并获评校级教学成果一等奖1项、省级教研项目1项、校级教研项目4项、中国高等教育学会教研项目1项、拔尖计划2.0研究项目1项。
2018年入职至今，陈俊龙始终耕耘在教学管理工作一线，六年的经历让他深知人才培养工作是一件道阻且长但又极具成就感的事业。未来，他将继续保持初心，坚守热爱，积极发挥物理学博士优势，主动参与谋划，为学院“格物学堂”建设、拔尖创新人才“学思研创”融通培养模式探索贡献更多的力量。
