为帮助青年教师提升教学能力，快速适应教学工作，公共管理学院新一届教学指导督导委员决定以一定的频率，举办“教学工作坊”，以示范教学或者讨论会的方式开展活动。到目前为止，“教学工作坊”已经举办三次，围绕不同的主题，由骨干教师给青年教师分享教学工作经验和心得，展开讨论，为青年教师在教学实践中的难点和困惑提供解决方案和建议。
第一期于2021年9月23日下午举办，宝钢教师奖获得者、校教学名师陈鹤教授以“三个认识”为题分享了快速适应教学工作的经验和方法，即，认识学生、认识学校和认识自己。只有认清互联网背景下教学对象的特点和需求，认清新时代国家和社会对高校教师的新期待新要求，认清自己的资源禀赋，选定合适的“赛道”，青年教师才能扬长避短，立己达人，成长为一名优秀的教育工作者。
第二期于2021年11月11日下午举办，佘硕副教授以“润物细无声”为主题分享了课程思政项目的经验，通过“不成功的思政”与“成功的思政”对比，提出首先应浸润自己再浸润学生，将中国文化与思想融入教学课程，加强爱国主义教育，达到“润物细无声”的效果。同时，他认为青年教师应时刻牢记习近平总书记“培养什么样的人，如何培养人以及为谁培养人”的问题，在教学过程中做到以学生为中心、遵循三个规律以及用好主渠道，为学生提供专家讲座等丰富的资源，并鼓励学生参与志愿者活动等思政实践。
第三期于2021年12月16日下午举行，孙春霞副教授作题为“公共事业管理专业体育特长生培养方法探讨”的讲座，活动旨在提高体育特长生教育质量，促进体教结合。公共管理学院党委书记马冬卉、常务副院长张毅、副院长谭术魁，体育学院党委副书记梅健，以及两个学院多名青年教师参加了本次工作坊。
孙春霞副教授首先分享了自己的体育训练经历，指出体育特长生的特点，即在训练中吃苦耐劳，在学习上基础较薄弱以及在生活上不拘小节。随后，她分析了体育特长生在学习和训练中易遇到的问题，包括学训冲突和提高学习能力的诉求与现实教学模式的冲突等，她强调教师应当理解和包容体育特长生的特点，并引导和激发他们的学习积极性，帮助提高学术能力。最后，孙春霞副教授提出了与体育特长生沟通的方式和方法。第一，她认为任课教师应当认识到体育特长生在训练场上阳光自信和在学习与生活上略显自卑胆怯的矛盾心理，并及时疏导与沟通。其次，公共管理学院和体育学院需明确划分对体育特长生的管理职责，协调学训等冲突，促进体育特长生的教育管理事业长足发展。第三，任课老师在强调纪律的同时，应当由浅入深培养体育特长生良好的课堂习惯。第四，鼓励进行个性化教学，将课程内容与体育特长生特点相结合。同时，要注重分享往届体育特长生的典型案例，使学生得到持续性的激励，引导他们激发学习的动机，培养独立人格和主动进取的精神。
梅健副书记表示，提高体育特长生培养质量是两院共同的责任，体育学院将加强与公共管理学院的沟通合作，既要注重日常训练，也要加强学术能力培养。
谭术魁副院长对三次会议给予高度评价：提请各位青年教师沉下心来研究教学，将课程思政落实在教育教学活动的全过程；鼓励青年教师积极参与课程思政项目，深入挖掘课程思政内容，积极尝试实践育人、劳动育人新思维新方法，始终秉持为党育人、为国育才的使命担当；同时表达了深度推进“二六七”协同培育“两长齐发”全素养创新型卓越体育特长生的决心，提请教师团队突破客观条件的束缚，科学育人，共同努力。
马冬卉书记给予“教学工作坊”活动充分肯定与高度评价。她表示，人才培养是高校的根本任务，要大力加强教学工作，切实提升教学质量，学院全力支持“教学工作坊”活动持续开展，为青年教师提供学习和研讨的平台，并期待“教学工作坊”成为教师研讨教学工作、打磨教学本领的园地。
